陪伴应该是发自内心的，家长应该以孩子的视角去看待和思考问题，用他们喜欢的方式去陪伴。同时，家长也应该意识到，陪伴是相互的，我们陪伴孩子的同时，孩子也陪伴了我们。

一场疫情，让不少平时忙于工作的家长有了更多时间陪伴孩子。然而，超长假期的陪伴，并没有出现想象中的“母慈子孝”一派祥和的景象。特殊时期，难得的彼此陪伴，却暴露了很多家庭问题：前三天母慈子孝，剩下的只有鸡飞狗跳。以前总说没时间陪伴孩子，现在有了时间，却不知道如何陪伴孩子。我们常常挂在嘴边的“陪伴”，已经不是有没有时间的简单问题了。要想有好的陪伴，家长首先要明确一点，即“喜欢并经常和孩子在一起”。喜欢是首要条件，是发自内心的，而不是为了完成任务。

孩子为本。家长不能将陪伴作为一种任务去完成，而应从孩子身心发展的需要作为出发点，陪伴一定是以孩子为本。情感为基。孩子的发展是多方面的，在不同阶段的需求也不同。处于幼年期的孩子，更重要的是在情感上对他们的呵护和帮助，让他们能够通过跟父母的接触，体会到父母对他们的贴心的呵护。引领为要。父母通过陪伴，对孩子有正面的、积极的引领，同时引领孩子独立的思考和实践，调动他的内在思考，让他不断成长为合格的公民，并过上有意义的生活。共进为标。陪伴的目的是实现家长和孩子的共同成长。在这个过程中，家长也要有所成长和发展。

陪着孩子做什么呢？这是很多家长犯愁的地方。陪着不等于陪伴，那如何做到好的陪伴呢？教你三招，陪伴不再是大眼瞪小眼的苦不堪言。

一、和孩子一起做事。一起阅读、一起运动、一起大扫除、一起购物等等，让孩子参与到家庭事务中，经常和孩子一起谋划并一起做事，让孩子能够在家庭中体现自己的存在感和责任感。在做事的过程中，无论是情感交流还是决定某件事情，家长不能抱着“我不要你觉得，我要我觉得”这种心理，注意与孩子之间的平等关系。

二、和孩子一起讨论问题。随着孩子的成长，他面临的问题会是多方面的。家长有一个重要的责任，就是引领孩子去分析和认识社会事务，在相互讨论的过程中，明辨是非。比如这次疫情，很多孩子可能是第一次面对死亡这个话题，死亡到底意味着什么？家长可以根据孩子年龄段的特点来讨论。这种讨论，其实是一种交流，一种平等的沟通，这对孩子的成长非常重要。

三、采取平等的态度。无论是陪着孩子一起做事还是讨论问题，家长一定要采取一种平等的关系，而不是替孩子做决定，或总是摆出一副权威面孔不容侵犯。家长和孩子之间应该是坦诚相见，能有一个制度化的陪伴约定，比如每周除了日常交流外，每半个月可以有一次私下的长时间的亲密聊天。这种陪伴，总会在孩子成长的某些时刻，给予一种特殊的力量，真正陪他成长。

新时代的家庭教育已经不是狭隘地指家长如何教育孩子。首先要从“影响、渗透、人或物”三个关键词去认识家庭教育的内涵。影响是长辈对晚辈的综合影响；渗透是一个长期的对孩子行为、思想、精神状态的点滴渗透；人或物，实际上是包括孩子在内的，所有家庭成员之间的互动。

新时代家庭教育的核心是提高家长的素质。家长需要不断学习，转变教育观念和教育方法。每个孩子都是独特的发展主体，而不是被家长塑造的对象。每个孩子都有自己独特的地方，有自己独特的潜能，适合这个孩子的方法不一定适合那个孩子。培养孩子对社会的积极适应，这才是最重要的。

来源：北京女性