说起批评，父母都不会陌生。每当孩子犯错，出现不良行为时，批评就成了父母的一种教育方法，但是怎样批评是一种艺术，一旦处理不好， 很可能伤害孩子或者不良行为愈演愈烈。必须承认，父母很多批评，没有被孩子听进去，也没有达到教育的效果。想要你的批评管用，必须避开几个常见的误区。

误区一：对人不对事

在我们身边有很多父母，批评孩子时，口无遮拦，只顾着发泄情绪，将批评的矛头指向孩子本身，而不是孩子的行为。孩子学习不好，父母说：“你不是读书的料！”而不是说：“花的功夫不够。”孩子不打招呼，是哦：“这么胆小，真没用”而不是说：“你还没准备好。”孩子撒谎，说：“你这个撒谎精！”而不是说：“撒谎是不好的！”当我们批评孩子的时候，应该就事论事，对孩子的行为进行评价，而不是任性、放纵地指责孩子的人格和品质。“笨”和“花的时间不够”，"撒谎精”和“撒谎的行为”，“胆小没有”和“准备不足”这两者是有本质区别的。客观评价孩子的行为，孩子还可以通过努力去弥补和修正，但贴标签式的人身攻击，意味着孩子今后怎么做都于事无补，甚至会不断加深孩子对这些标签的印象。在批评的艺术里，尽量避免这些以偏概全的过度概括化结论，即使是有很多行为问题的孩子，也要让他们看到可以变好的希望。

误区二：不分时间场合

批评孩子之前，父母一定要注重时间和场合。古人说，教育孩子有七不责：“对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、 疾病不责。”拿“对众不责”来说，我见过很多家长，不分时间，不分地点，只要孩子让自己不满意了，不管三七二十一，先教训一顿再说。其实，正在成长中的孩子是最敏感脆弱的，即使是很小的孩子。大庭广众下被批评的孩子，第一反应是逃避这个丢脸的情境，即使你说的再有道理，孩子也听不见。无论是在亲戚面前、大街上、餐厅还是在学校......人前教子都要慎重。

误区三：批评声音太大的批评

有的父母批评孩子，靠的是吼孩子的音量。然而，声音越大，就越有用吗？第一，孩子听不进去。我知道很多家长在辅导孩子写作业的时候，常常忍不住很大声地批评孩子，这里做错，那里漏题了。可孩子呢，你越大声，他越紧张，越写不好。吼叫最直接的影响就是孩子的恐惧，他往往听不见你的大道理，只记住了你的歇斯底里。低声地批评，更容易让孩子卸下防备，把注意力集中在批评的内容上，而不是你的音量。第二，吼得多了，孩子就麻木了。孩子一旦习惯了你的高声责骂，很容易引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，有的孩子你怎么吼都不听，有的孩子则不服气，你大声，他比你更大声。第三：父母声音越大，情绪化也越重我经常建议家长朋友们在教育孩子的时候懂得控制音量，这个过程也是控制情绪的过程，少点情绪化，教育才能回归理性。责备孩子的声音越小，孩子听得就越认真，教育的效果也就会越好。

误区四：拒绝孩子

我在地铁上曾看到一小朋友，惹了他妈妈生气，哭着喊“妈妈抱！”妈妈不停地推开孩子，用充满着拒绝和冷漠的语气地说：“你一个人在这里吧，我不管你了！”生活中这样的场景也很常见，孩子调皮，妈妈带着隔离和拒绝的情绪去批评孩子。“你不是不走吗？过来干什么？”“你别抱着我！知道你自己错了吗！”对孩子而言，最令自己难过和害怕的批评，不是打骂，而是父母的不接纳。虽然，这种方式似乎可以让孩子乖乖就范，但并不能让孩子认识到错误，反而让孩子觉得，犯了错，父母不再喜欢自己。这样的认知，很容易让孩子陷入焦虑。批评孩子，要让孩子知道，我无条件接受你，我不接受的只是你的行为。每个孩子犯错后，都希望父母一如既往地爱自己。批评的目的，是为了让孩子知道哪里做错了，如何弥补犯下的错误，并不是单纯地让父母发泄情绪。批评的原则，是在维护孩子的自尊心、尊重孩子的前提下进行的，少了这个原则，批评就没有意义。对孩子的批评有的放矢，孩子正视自己所犯的错误，改正自己的错误，这才是批评之后最好的结果。

来源：钱志亮工作室