一、时间

小学里有严格的时间制度，幼小衔接时如果不培养孩子珍惜时间的意识和良好的作息习惯， 孩子将来怕是难以适应小学的规律化生活。尤其是现在人们的生活节奏都很快，家长没有不忙的，如果孩子作息不规律，不遵守时间，做事拖拖拉拉，更让大人着急上火，也不利于他们日后的生活。

二、培养时间观念

时间的重要性真是不言而喻，因此培养孩子的时间观念要从小做起，从幼儿抓起，尤其是大班幼儿。他们的思维发展水平决定了其对时间的理解能力进一步加强，而逐渐增多的学习任务就需要他们更善于管理分配自己的时间，同时为了迎接小学生活，时间观念的培养更是不可缺少的。幼儿具有自然赋予的先天的时间观念，这种自然的时间具有内在性、无意识性，是幼儿转变生长的条件，是幼儿创造性潜能发挥的前提。因此，现代幼儿时间教育应“取法自然”，以达成个体内在时间与客观时间的和谐与平衡。良好的时间观念与幼儿的健康成长是密不可分的，如果幼儿还没有养成一个良好的时间观念，该做的事情没有按时完成，拖沓会让幼儿失去很多学习的机会，也会影响到他其他方面的发展。但是对于幼儿来说安排自己的时间并不是件容易的事情。这就需要家长和老师从生活中着手，以浅显、易懂的方式为孩子渗透时间观念，并做好榜样。

三、幼儿时间观念发展特征

从幼儿时间的发展特点中，可以透视出建构幼儿时间观念的重大意义。幼儿时间发展特征可以概括为以下几点。规律性：孩子的世界中，从一开始以吃、睡等生理反应为主，到慢慢加入玩耍、学习等活动，生活也变得更加丰富。家长如能配合他的发展，以每天的活动划分时间的段落，则有助于调整他的作息，为日后养成良好的生活习惯奠定基础。孩子若无法拥有正常的作息，不仅会增加父母照顾上的困难，日后进入幼儿园生活时，就会出现，大家睡午觉的时候他偏偏想玩游戏，活动时间和大多数人不同，人际关系也会受到影响。稳定性：时间不易产生变化，且具有一定的稳定性，稳定到几乎让人能察觉时间的流动，甚至是忘了时间的流逝。在你活动当中，时间也是一点一点地在流逝。但是，年龄太小的孩子则无法感觉时间的流逝，只会将注意在眼前的活动上。反复性：时间就像是白天、夜晚、气候的变化，周而复始，具有反复的特性，孩子如不知道时间有这种周而复始的流动特性，则很容易产生混淆的感觉。如已养成固定的活动时间规律，就算小朋友没有办法辨别几点钟，可是时间对他而言就是可预测的，如大概什么时间该用餐，什么时间可以玩游戏等。以后每到固定的时间，他的脑海中会自动浮现大略的行程表。在有了预期时间心理后，小朋友会变得安稳得多，而相对不会有不安全感。

四、强化训练

① 时间概念教学

目的是让孩子了解时间的概念与发生顺序，学习正确使用时间词，并通过时间概念教学，渗透数学，培养数感。时间概念包括年、月、日、时、分、秒、星期、上午、中午、下午、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、将来等。每天由白天和夜晚组成。一般早晨6点天亮，晚上6点天黑。

② 认识钟面

家长可以利用教具，让孩子拨3时、6时、9时、12时并观察分针时针所成的图形，调动孩子多种感官参与学习。激发其参与意识和积极性，同时又培养了其动手实践能力。

③ 感受“一分钟能干什么”

通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分的长短，估计1分有多长。当孩子们惊奇地发现原来用一分钟能做这么多事情，明白了时间真是太神奇了，同时也懂得珍惜了。进行适当的“速度”训练，也是对幼儿能力、意志、个性行为的锻炼，“速度”训练可以扩大、丰富幼儿一日活动的内容。

因此，在实践中我们应注重训练幼儿眼快，手快，腿也快，说话“快”，做事快，反应也快。修正做事拖拉、无条理的坏习惯，从小形成有条不紊的“快节奏”的社会规律。

来源：钱志亮工作室